اسئلة مسابقة دكتوراه علم النفس العيادي 2025

اليك مجموعة من نمادج اسئلة مسابقة دكتوراه علم النفس العيادي للسنوات الماضية و التي قد تتكرر  لسنة 2025.

اسئلة مسابقة دكتوراه علم النفس العيادي 2025

النمودج الاول

السؤال الأول: ( ن 06)

امتحان مسابقة الدكتوراه في علم النفس العيادي 2020-2021

جامعة وهران 2 محمد بن احمد

المدة ساعتين

كيف يفرق المشخص البارانويا paranoia هو الهذيان البارانويدي Paranoide

الاجابة النمودجية

الهذيان البرانويدي

متعدد الاشكال يكون حول مواضيع مختلفة و متنوعة ( مواضيع متنوعة للهذيان و هذيانات متعددة ممكن ان تعاقب ) ، مختلطة و متداخلة غير منتظمة مغلقة Hermétique ، ضبابية و غريبة و متناقضة يقوم على ميكنزمات متعددة

غير منتظم لا يخضع لاي منطق داخلي، المواضيع فيه تتسلسل بدون رابط منطقي ، تتداخل و تختلط لتعطي نظرة عن عدم الانتظام و فوضى في مجرى التفكير.

الهذيان في البرانويا

اما البرانويا تكون متمركزة حول عدة مواضيع و المواضيع تتمحور حول الغيرة ، تعصب ، مؤامرة ، هوس شبقي ( هوس العشق ) érotomanie

منتظم بشكل متقدم :

فالبداية فقط غير منطقية ( حدس وهمي مبدئي ) intuition délirante initiale   كما لو ان شيء ما اوحي له بفكرة و قام بتبنيها لكن فيما بعد  تظهر الهذيانات و الافكار بطريقة منتظمة جدا منطقية ، منسجمة ممنهجة و واضحة تقنع المستمع .

السؤال الثاني: (04ن)

توظف الأليات بطرق متفاوتة وباختلاف وضعية (حالة) الأنا من العادي إلى المرضي كيف يتم ذلك  ؟

الاجابة النمودجية

(1) – الآليات الدفاعية تمر من العادي الى المرضي حسب: فعاليتها و طريقة توظيفها في حالة الاضطراب يكون سوء توظيف في الدفاعات المعتادة اذ يلجا الانا لاستعمال تلك الأكثر فعالية للخفض من القلق دون جدوى (فشل) فيستعمل اليات بدائية للضرورة والذي يكون (الاستعمال) مصحوب بنكوص لمراحل نمو سابقة ومطابقة لها .

– كلما كانت ثرية متنوعة ، مرنة وفعالة كلما كانت في خدمة أنا عادي

– كلما كانت صلبة فقيرة وغير فعالة كلما ميزت حالة مرضية فشل الدفاعات النفسية .

السؤال الثالث: ( 05ن)

عادة ما تحديد مفهوم السواء في علم النفس العيادي صهبا للغاية نتيجة لعدم وجود  بين السوي والمرضي خصوصاً عند الطفل

انطلاقا من معرفتك السابقة: ماهي صعوبات تحديد السوي والمرضي عند الطفل؟

الاجابة النمودجية

1- النمو المستمر :مع أن الطفل مازال ينمو فليس له بنية ثابتة نسبيا مثل ما هو الحال عند الراشد وظهور بعض الأعراض التي تشبه أعراض الراشد لا تعني بالضرورة أن هناك باثولوجية.

– حسب السن تظهر أعراض ليست كلها مرضية بل منظمة للنمو

– بعض الأعراض مرتبطة بالظروف المعيشية :

إنها انعكاس لهذه الظروف وتزول مع تحسن الوضع.

– النمو يمر بمراحل و كل مرحلة تأتي بإمكانيات جديدة

تساعد على التخلص من صراعات المرحلة السابقة.

– النمو ليس متساويا فى كل جوانيه : وظائف تتطور بسرعة وأخرى ببطء يظهر أيضا  نكوص لكنه ليس دائما سلبي بل يساعد على تجاوز صعوبات المرحلة

2 الفوارق الفردية

ان تحديد المعدلات و المراحل لا يعني أن كل الأطفال يكتسبون المهارات أو المعارف في نفس. السن، لكن هذا التحديد يعطي مؤشرا أي معدلا إحصائيا، ولذا يجب الأخذ بعين الاعتبار الفوارق الفردية ، كل طفل له ايقاعاته البيولوجية و النفسية و المهم هو الانسجام الذاتي، توازن الوظائف النفس اجتماعية الحركية .

وضع الطفل قوالب الراشد:

يحذر من سهولة استعمال التصنيفات الخاصة بالراشد و تطبيقها على الطفل.

السؤال الرابع: (ن05)

کاخصائي نفسي ما الذي يجدر بك فعله أولى الحصص العلاجية عدا التعرف على العميل

وكسب ثقته، اشرح ذلك؟

الاجابة النمودجية

اول ما نقوم به في أولى الحصص العلاجية عدا التعرف على العميل وكسب ثقته هو: تحليل الطلب

تحليل الطلب: أي تحليل الصيغة و السبب الذي جاء به العميل وعليه يمكن أن تنطلق من

سؤال رئيسي مفاده من يطلب ماذا وممن  qui demande à qui(

1 طلب كامن أو مستتر: وراء كل طلب صريح يوجد طلب كامن او خفي

2 يجب التمييز بين الطلب المباشر أو عن طريق شخص آخر، حيث يقوم شخص بطلب المساعدة لفائدة شخص آخر هذا يخص حالة الأطفال .

3 – الطلب المتناقض: إذا لم ننتبه الى هذا التناقض في الطلب قد نواجه صعوبات في العلاج لا حل لها.